Tags: ВУЗ

Сословное деление в России. Внедрение

Более ста родственников чиновников поступили без конкурса в российские вузы



Детей российских чиновников заподозрили в использовании родственных связей при поступлении в вузы. Подтверждающие это факты вскрылись в ходе совместного расследования, проведённого «Новой газетой», «Трансперенси Интернешнл — Россия», изданием «Важные истории» и студенческим журналом DOXA.

Collapse )



Развал России идёт успешно. Де-образование. К.Сёмин. Видео.

Естественным образом чиновники с миллионами в кармане не хотят заниматься образованием своих конюхов, служанок, лакеев, садовников, шофёров и прочей челяди. Это естественно при неравенстве. Все чужие.

Так же естественно, что при народной власти чиновникам интересно заниматься образованием своих товарищей, друзей, соратников, родных, равных себе.

Поэтому в СССР не надо было пинать учителей и заставлять их обучать учеников качественно. Все были большой семьёй. Всем было интересно. А при капитализме всем скучно.




Если ролик не открывается, вот другая ссылка.

---

Collapse )


Андрей Рудой. По-живому. Видео.

Рыбников Ю.С. Наука и образование - зомбируют землян

Образование "образованной" пустышки



Константин Семин читает письма

Раз уж сегодня день писем:
.
"Мне 22 года. Я учился на бакалавриате филологического факультета. До моего поступления студенты учились 5 лет. Сейчас студенты учатся 4 года по урезанной программе, в которой (внимание!) выделяется 2 пары в неделю на физкультуру, что нередко перекрывает по общему хронометражу предметы специальности. Мы изучали всё: экономику, менеджмент, концепцию современного естествознания, изучали ОБЖ и сдавали по нему экзамен. Не в шутку будет сказано, но я также сдавал письменный экзамен по физкультуре (причем, обратите внимание, сдать смог только со второго раза).

Возмущение быстро сменилось иронией. Мы даже в шутку стали требовать пар по ядерной физике: мол, а почему бы и нет? Мы же филологи – на все руки от скуки. Если на русскую литературу в неделю выделяется только две пары, а на язык одну-две, то почему бы не заполнить время еще чем-нибудь тем, что не имеет к нам отношения?
Осознание образовательного апокалипсиса произошло уже при окончании первого курса.

– Вы бакалавры! – говорили нам. По задумке, это должно было звучать гордо. Однако при этом в глазах преподавателей мерцало нечто, что заставляло усомниться в искренности этой фразы. Многие преподаватели даже иронизировали над этим, однако подобная ирония походила скорее на защитную отчаянную реакцию.

Неофиты, прошедшие через систему ЕГЭ, приходят в университет совершенно нулевыми. Вне зависимости от количества баллов. Два года интенсивной подготовки к ЕГЭ превращает школьника в некую амебу с зашоренным сознанием. Нет способности мыслить, рассуждать, говорить, видеть связь между явлениями и вычленять причинно-следственную связь. Нас этому не учили. Нас учили ставить галочку напротив одного из четырех правильных ответов (даже если все четыре неверны или могут быть верными с определенной точки зрения: подобная неоднозначность частенько присутствует в ЕГЭ по истории, который мне «посчастливилось» сдавать).

Люди приходят именно с этим багажом именно этих «знаний». Потом они проходят курс обучения и с радостными улыбками на счастливых лицах фотографируются вместе, демонстрируя свои дипломы. Они становятся бакалаврами.

Имеют ли они право улыбаться в этот момент? Имеют. Однако улыбка на лице возникает никак не от осознания собственного положения. Поразительно, но в большинстве случаев за 4 года обучения эти люди не меняются никак. Почему? Потому что бакалавр – это обычный недоучка. Однако «недоучка» звучит значительно хуже, нежели гордое «бакалавр». В рыночной системе устройства общества, в котором теперь всё измеряется красивыми глянцевыми словами и торговыми взаимоотношениями, слово «бакалавр» более «продаваемый» продукт.

И вот он я – бакалавр. Человек с дипломом, но без навыков и знаний. Можно, конечно, всё списать на мою личность. Мол, каждый сам за себя: ничего не знаешь – ты так учился; ничего не умеешь – ты ничего не делал. И нет гарантий, что заработанный мною красный диплом, будет весомым аргументом. Важно другое! Что осталось кроме этого диплома после четырех лет учебы? Горький привкус пустоты.

Я решил действовать дальше – решил продолжить учебу. Сейчас я поступил в магистратуру. Зачисление происходит только при условии, что я внесу минимум полсуммы за год обучения. Ценник с точки зрения т.н. провинции ощутим. Хочешь, мол, учиться дальше и стать квалифицированным специалистом – плати.

И уже не возмущение в душе – нет. Очередная ирония на уголках губ. И ВУЗ здесь абсолютно не виноват – это не его воля или прихоть.

Однако о чём всё это говорит? Да ровно о двух вещах: 1) специалисты стране не нужны; 2) доступность образования есть, и она на деле оказывается исключительно элитарной: ты из состоятельной семьи с деньгами – добро пожаловать. В противном случае – дорога на кассу в супермаркет открыта. Кстати, на должность кассира с красным дипломом берут вне очереди.

Потом, по окончании, обучения тебя отыщет военкомат и призовет отдать долго родине. И вроде бы совершенно правильный призыв. Да только через призму реальности этот призыв машинально вызывает кривую ироничную усмешку на губах… Система-то новая, а призывы старые. Возникает когнитивный диссонанс.

При этом в голову приходят крайне тревожные мысли. Понятное дело, в нынешнюю систему рыночных отношений филолог специалист задаром не сдался государству. Русский язык, литература, психолингвистика – это не прибыльно. Это не продать. Потому специалист в этой области остается уже скорее как артефакт, памятник, реликт. Вот, мол, посмотрите: был когда-то такой род деятельности в «страшные советские» времена.

Но тревожно уже становится не за себя. Бывает, думаешь: а вот работают на атомных электростанциях люди. Эти люди должны быть специалистами – верно? И вот приходят на эту самую станцию работать бакалавры, обученные по скоростной методике сокращенного идиотизма. Знаний – ноль, опыта – ноль, понимания ситуации – ноль. Специалисты эти не смогли повысить уровень своего образования, ибо откуда у них на это деньги? А если деньги есть у семьи, то атомная электростанция – это не то место, куда его направят, чтобы стричь деньги.

И ладно я – филолог, которому нет работы. Это незначительный ущерб государству: подумаешь, его гражданин не имеет работы и потому не платит налоги. А специалисты, которые работают на опасных предприятиях, не имея о них полноценного представления? Пусть народ убедится в этом, изучив причины трагедии на ЧАЭС.

Сейчас я смотрю на кадры в системе образования. Все они выходцы еще из старой школы. И обучались выходцами из старой школы. Можно сколько угодно гордиться современными разработками и доработками отечественной оборонной промышленности. Всё это наработки прошлого, которые дорабатываются старыми кадрами.

Кто придет на их место? Мы. Мы – это те, которые не нужны государству, но каким-то чудом смогли прорваться, проклюнуться слабыми ростками через трещину в бетоне и заявить, что мы чего-то там хотим. Я видел студенчество изнутри. Я – продукт современной системы образования. И я бы не хотел, чтобы мое поколение оказалось у руля экономики, образования, политики, науки и обороны…"


источник



На старт, внимание, марш отсюда!

Надежда на добрый капитализм. Ага.



Что досталось новому Министру Образования
Наталья Елисеева·20 августа 2016 г.

Я, к сожалению или к счастью, имею прямое отношение к науке. Если кто не в курсе, то я аспирантка. И вообще весь мой образовательный пусть был следующим: школа 368, после 8 класса поступление в лицей 1502 при МЭИ ( топ-10 среднеобразовательных учреждений по России), диплом специалиста МГЛУ, диплом о проф. переподготовке МГЛУ, опыт преподавания в лицее 1502, поступление в аспирантуру СПбГУ. Плюс различные научные конференции и т.д. и т.п. И я, к сожалению, все «новшества» Минобразования испытывала на себе. Единственная радость, я смогла избежать введения болонской системы (на начальную стадию ЕГЭ я уже попала). Но я лицезрела эти издевательства и на своих учениках, и на своих друзьях.

А теперь немного истории. 19 сентября 2003 г. в Берлине на совещании министров образования Европы к Болонской декларации о формировании единого европейского пространства высшего образования присоединилась Россия. В Берлинское коммюнике была внесена соответствующая запись: «Министры приняли решение о принятии заявлений Албании, Андорры, Боснии и Герцеговины, Ватикана, России, Сербии и Монтенегро, "бывшей Республики Югославии Македонии" на членство, увеличивая, таким образом, число участников до 40 европейских стран. Министры признают, что членство в Болонском процессе подразумевает существенные изменения и реформы для всех подписавшихся стран». Реформа по переходу на двухуровневую форму высшего образования с подготовкой бакалавров и магистров должна была быть проведена до 2010 года.

Но так как система европейская – а для нашего либерального крыла верхушки, все что европейское - априори отличное, то гвоздь в крышку гроба российского образования был забит. Конечно же, Болонская система обернулась тотальным провалом – последние специалисты не понимали, надо им получать магистра или нет, бакалавры без магистра никому не были нужны, и в итоге надо за все еще было платить. И давайте не будет забывать про то, что российские вузы не особо котируется где-то еще. За исключением МГУ и СПбГУ. И я сейчас даже не берусь говорить про ЕГЭ. Пожинать плоды поколений м*****ства бывшего министра Фурсенко мы уже начали.
Вернемся к вышке. Ученые забили тревогу сразу, как только болонский процесс начался. Зачем России европеизированное образование? Все как один твердили, что переход на Болонскую систему может нанести значительный ущерб российскому техническому, медицинскому образованию, даже гуманитарному. Но Министерству Образования было все равно.

Абстрактно болонская система не плоха. И мы, приняв ее, должны были адаптировать ее под Россию, а не брать под копирку, как мы привыкли это делать. Но, увы. В итоге получилось следующее: дети поступают на бакалавриат, получают через 4 года диплом о степени и бегом на работу. А там их встречают и говорят: « Ребят, да у вас же неполная вышка, нахера вы нам тут такие нужны?». И работодателей тоже можно понять. Как за 4 года ты получишь нормальную вышку? А у некоторых возникает вопрос: бакалавр - это вообще кто. После такого разговора студенты бегут обратно в вуз получать магистра, там их встречают и говорят: « Ребят, вы получите магистра, но сначала заплатите за обучение». Только обучение в топовых вузах стоит от 150 000 и выше. Нет, система по наживу денег сработана гениально и просто. А главное – четко и без сбоев. Ах, да. Еще момент - количество мест магистров гораздо ниже, чем количество мест бакалавров. И для поступления нужно сдавать внутренние экзамены. Знаете, такая студенческая круговая порука - везде все сдавать, везде за все платить.

Также болонский процесс был направлен на возможность перемещения студентов по странам, где он введен. Ага. А теперь давайте посчитаем, а сколько нужно денег, чтобы уехать получать того же магистра заграницу. Минимум 15 000 евро за год. Минимум! И даже в пресловутом бесплатном финском образовании огромное количество подводных камней, и в итоге, все опять упирается в деньги. И вообще, не пора ли сделать образование таким, чтобы школьники перестали грезить о западных университетах?


Вся российская болонская система упирается в 2 момента:

1- Заплати за высшее образование
2- Никто не обещает тебе, что оно будет полным по объему.


Почему российская система? Потому что в Европе процесс строился иначе. И значение высшего образования изначально было другим. На Западе магистратура дает выпускнику бакалавриата профессиональную специализацию. У нас студент получает «специализированное профессиональное образование» уже в бакалавриате. Только это все в кавычках конечно. Потому что программа и гос. стандарты были переписаны под систему, что привело к урезанию информации, которую получают студенты. Получается, плюсов у болонского процесса нет. Балловой системе тоже никто особо рад не был. Ни студенты, ни преподаватели.

Перенос западного двухуровневого образования в Россию не получился. У нас все равно все строится по типу традиционной модели: специалитет — аспирантура. Только специалитет ужали до четырех лет, и теперь он называется бакалавриатом, а аспирантуру, наоборот, растянули на пять лет. Теперь она имеет два цикла: магистратуру (два года), которая завершается защитой магистерской диссертации, после которой тебе выдают диплом о степени магистра, и аспирантуру (три года), которая завершается защитой кандидатской диссертации.

Но мы-то все равно не забываем, что бакалавриат не является высшим образованием, и придется в любом случае получать еще и магистра. И альтернатив Министерство Образования не предоставило.

Дальше. В Москве огромное количество «шараг», ах простите, коммерческих вузов, которые, кстати, спокойно продают дипломы.

Следующий момент: сделать серьезную базу подготовки среднего технического образования и среднего профессионального образования. Я сейчас говорю не про ПТУ. Зачем? Действительно, ведь пусть лучше будет огромное количество «шараг», выпускающих менеджеров, экономистов, юристов, журналистов, переводчиков, управленцев и прочих бесполезных из-за своей масштабности профессий. Видимо, что рынок переполнен, и этим же горе-юристам негде устроится, не является аргументом.

И это проблемы только вышки. Про общее среднее образование даже говорить страшно. Тут стоит поблагодарить и Фурсенко, и Ливанова.

Мало того, что нужно менять все систему российского образования, что уже займет несколько лет. Нужно будет полностью изменить принцип отношения людей и чиновников к образованию. Тысячи юристов, тысячи экономистов не нужны. Вы думаете, бессчетное количество гуманитариев - это проблема 2000-х? Нет, это проблема актуальна по сей день. Также проблема абсолютной некомпетентности более 50% молодых преподавателей. Но тут круг замыкается. Как учили, так и преподают.

А теперь встает закономерный вопрос: а откуда взять деньги на столь масштабную реформу….

Выводы: Я надеюсь, у нового министра Образования Ольги Васильевой хватит мудрости и, прошу прощения, яиц, дабы ХОТЯ БЫ запустить процесс улучшения нашего образования. Полагаю, что проредить команду, доставшеюся ей от Ливанова, тоже не помешает. Ну и пламенный привет Медведеву. Дмитрий Анатольевич, видите, мы держимся. Счастливы?


источник

Товарищ, верь...