3d_shka в Ни дня без классиков: неделя Н.К. Крупскойansari75 в Ни дня без классиков: неделя Н.К. Крупскойp_balaev в Ни дня без классиков: неделя Н.К. Крупскойterra1224 в Ни дня без классиков: неделя Н.К. Крупскойtomorrowind в Ни дня без классиков: неделя Н.К. КрупскойН.К.Крупская, собрание сочинений, т.4
Об одаренных детях
И одаренный ребенок, как всякий другой, должен иметь право на общее образование. Мы должны обеспечить ему возможность всестороннего развития в обычной советской школе, помня, что раннее замыкание в специальность ограничит для ребенка в будущем возможность широкого применения своих способностей.
Возьмем пример. У ребенка прекрасная зрительная память. Он прекрасно рисует. Его с ранних лет определяют в профшколу, где он изучает технику рисования, а кругозор его никто не ширит, коммунистический подход к явлениям не воспитывает, подлинного коммуниста, общественника-коллективиста из него не растит никто. И вот вырастает талантливый рисовальщик – корзину с фруктами рисует замечательно, а отразить что-либо рисующее особенность современного социалистического уклада, просто, без вычур, но так, чтобы рисунок говорил ярче слов, не умеет.
Надо, чтобы и общеобразовательная школа и профшкола растили из него коммуниста, тогда только сможет он по-настоящему использовать свой талант.
Золотые слова. Элита своих детей не воспитывает узко-профильно, как бы талантливы они ни были, а почему-то дает общее, очень расширенное образование. Это только рабочих на заводах натаскивали на конвейерную работу по принципу: меньше знаешь, крепче спишь. А сейчас это стало принципом нашего "доступного общего образования" для широких слоев населения.